Ieteicams, 2021

Redaktora Izvēle

Atšķirība starp formatīvo un summatīvo novērtējumu

Novērtējums attiecas uz kaut ko vērtējumu. Runājot par mācīšanos, studentus vērtē izglītības iestāde, lai analizētu viņu mācīšanās grafiku, izpratnes līmeni un progresu. Tas arī palīdz plānot tālākus mācību materiālus. Novērtējums var būt divu veidu, ti, tas var būt formatīvs vai summatīvs. Formatīvais novērtējums (FA) tiek veikts mācību procesa laikā.

Gluži pretēji, summējošo novērtējumu (SA) veic tikai kursa vai vienības beigās. Galvenā atšķirība starp formatīvo un summatīvo novērtējumu ir to raksturs un sastopamības biežums. Apskatīsim šo rakstu, kurā mēs esam vienkāršojuši atšķirību.

Salīdzinājuma diagramma

Salīdzinājuma pamatsFormatīvais novērtējumsSummatīvais novērtējums
NozīmeFormatīvais novērtējums attiecas uz dažādām vērtēšanas procedūrām, kas sniedz nepieciešamo informāciju, mācīšanas procesa pielāgošanai mācību procesā.Apkopojošais novērtējums ir definēts kā standarts studentu mācīšanās novērtēšanai.
DabaDiagnostikaVērtīgs
Kas tas ir?Tas ir mācīšanās novērtējums.Tas ir mācīšanās novērtējums.
BiežumsMēneša vai ceturkšņa datiTermiņa beigas
Mērķis irMācīšanās uzlabošanaStudenta kompetences novērtēšana.
MērķisUzraudzīt studentu mācīšanos.Novērtējiet studentu mācīšanos.
Klases svarsZemsAugsts

Formatīvā novērtējuma definīcija

Formālo un neformālo vērtēšanas metožu kopums, ko mācībspēki īsteno mācību procesa laikā, ir pazīstams kā Formatīvais novērtējums. Tā ir daļa no mācību procesa, ko veic skolotāji, lai uzlabotu studenta izpratni un kompetenci, modificējot mācīšanas un mācīšanās metodes.

Formatīvais novērtējums mēģina sniegt tiešu un detalizētu atgriezenisko saiti gan skolotājiem, gan studentiem par studenta sniegumu un mācīšanos. Tas ir nepārtraukts process, kas mācīšanās procesā ievēro studenta vajadzības un progresu.

Apkopojošā novērtējuma definīcija

Apkopojošais novērtējums attiecas uz studentu vērtēšanu; kas koncentrējas uz rezultātu. Tā ir daļa no vērtēšanas procesa, kas periodiski tiek sniegts dalībniekiem, parasti kursa, termiņa vai vienības noslēgumā. Mērķis ir pārbaudīt studentu zināšanas, ti, cik lielā mērā viņi ir iemācījušies materiālus, viņiem mācīti.

Summatīvais novērtējums, cenšas novērtēt kursa vai programmas efektivitāti, pārbauda mācīšanās progresu utt. Iegūtie rezultāti, pakāpes vai procenti, kas kalpo kā rādītājs, kas parāda mācību programmas kvalitāti un veido pamatu klasifikāciju skolās.

Galvenās atšķirības starp formatīvo un summatīvo novērtējumu

Atšķirību starp formatīvo un summatīvo novērtējumu var izdarīt skaidri, pamatojoties uz šādiem iemesliem:

  1. Formatīvais novērtējums attiecas uz dažādām vērtēšanas procedūrām, kas sniedz nepieciešamo informāciju, mācīšanas procesa pielāgošanai mācību procesā. Apkopojošais novērtējums ir definēts kā standarts studentu mācīšanās novērtēšanai.
  2. Formatīvais novērtējums ir diagnostisks raksturs, savukārt summatīvais novērtējums ir vērtīgs.
  3. Formatīvais novērtējums ir mācīšanās novērtējums, savukārt summatīvais novērtējums ir mācīšanās novērtējums.
  4. Formatīvais novērtējums notiek pastāvīgi, katru mēnesi vai reizi ceturksnī. No otras puses, summējošais novērtējums notiek tikai noteiktos intervālos, kas parasti beidzas ar kursu.
  5. Formatīvais novērtējums tiek veikts, lai uzlabotu studentu mācīšanos. Savukārt summatīvais novērtējums tiek veikts, lai spriestu par studenta sniegumu.
  6. Formatīvais novērtējums tiek veikts, lai uzraudzītu studentu mācīšanos. Atšķirībā no summatīvā novērtējuma mērķis ir novērtēt studenta mācīšanos.
  7. Formatīvā novērtējuma pakāpes vērtība ir mazāka nekā summējošais novērtējums, tādā ziņā, ka FA iegūtās pakāpes pastāstīs par studenta saprotamību, kamēr skolēnu kvalifikācijas pakāpes noteiks, vai skolēni ir jāiedrošina vai nē.

Secinājums

Galvenā atšķirība starp šīm divām vērtēšanas procedūrām ir tāda, ka, lai gan formatīvais novērtējums ir sava veida mācību process, summējošais novērtējums ir sava veida vērtēšanas process. Līdzsvarots novērtējums ir balstīts uz abiem, kas sniedz nepieciešamo informāciju par nākamajiem skolotāju soļiem un novērtē studentu mācīšanos par satura standartu.

Top